■ 南昌航空大学科技学院 王海威 熊小明
产教融合是促进经济社会协调发展的重要举措。随着2020年教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》的印发，全国各高校课程思政建设取得了重大进展。航空航天是当代最有影响力的科学技术领域之一，许多航空类院校陆续开设了航空航天概论类课程。航空航天概论内容丰富，教学案例全面多元，能有效发挥课程思政的育人作用。例如，合肥工业大学王华毕等人在《航空航天概论》课程思政教学过程中，展开“课程思政”主题党日活动，充分发挥党支部在“课程思政”建设中的战斗堡垒作用；
南京航空航天大学王潇等人对《航空航天概论》课程思政的内涵与实施进行探索与实践，归纳出家国情怀、个人品格、科学观等课程思政的特色内涵；
南京航空航天大学季海群教学团队以《航天工程概论》课程为例，在知识传授、能力培养、价值塑造等三个维度进行课程思政的实践探索；
国防科技大学王海涛等人针对航空航天概论类课程，在特色教材建设、混合式教学改革等课程思政建设方向上作出了有益探索；
上海理工大学杨斌团队从《航空宇航动力技术概论》课程特点出发，深入挖掘课程思政元素及其有效融入策略，努力融合专业知识传授与思想政治教育。
上述研究成果为本文研究提供了较好的基础，但独立学院对《航空航天概论》课程思政教学改革的系统研究还较少。作为一所航空类独立学院，南昌航空大学科技学院于2002年在飞行器制造工程专业中开设《航空航天概论》课程，是江西省内较早开展航空航天通识教育的院校。2016年学院逐渐重视凝练与提升“航空特色”，借助“工科背景、航空特色”学科优势，让《航空航天概论》成为大一必修课，并在2018年成为“课程思政”示范课程，2021年该课程获评江西省省级线下一流课程立项，具有重要的学科辐射力和影响力。在江西省航空产业发展背景下，学院发挥“工科背景、航空特色”专业优势，依托国家级一流课程《飞机机身面型三维数字化测量虚拟仿真实验》和省级一级课程《航空航天概论》，通过课程思政教学改革，形成了全链条思政育人体系，切实提升了人才培养的成效，从而构建以航空航天概论课程思政教学实践为载体的“大思政”育人格局。
（1）建设“专业+思政”教学团队。采用“专家学者专业授课、思政教师全程导航”的创新教学模式，思政教师与专业课教师开展交流研讨，以航空特色主链条为引领，将思政内容融入课程并形成体系，打造一支具有航空特色的“大思政”教学团队。
（2）建设课程案例库。将承载“空天报国”精神的中国航空航天发展历程、中国故事与知识点相结合，科学梳理凝练近百个思政案例，并有组织地融入课程大纲，覆盖所有章节和教学环节，使零散随机的“点状思政”，升级成全面系统的“体系思政”。
（3）加强课程思政立体化教材建设。在专业知识传授过程中，为实现立德树人的教育目的，可以将我国航空航天最新成果和模范人物融入教材中，并编撰适合应用型本科院校生源特点、具有课程思政特色的航空航天概论教材，建设课程思政教学资源库。
（4）构建课程思政育人体系。把课程思政全面融入专业课程与通识教育工作各个环节，实现教学目标中包含课程思政要求、教学内容中体现课程思政、学习评价中含有课程思政观测内容，形成有效衔接、同向发力的全链条思政育人体系。
课程组将航空航天知识体系、课程思政育人体系有机融合，并用航空航天精神、家国情怀、科学家故事等思政元素，激发学生探索航空航天的兴趣，树立远大的理想和抱负。课程思政教学具体研究内容如表1所示。
对航空航天概论课程进行专题化教学及课程思政教学设计，可以培养学生对航空航天的兴趣和国防意识。在航空航天概论教学中进行创新，可以把培养应用型人才的教育理念渗透到航空航天概论教学中，有助于把承载“空天报国”精神的中国元素与知识点有机融合，让“思政点”成为课程的亮点和兴奋点，促进学生对知识点的消化和理解，并在课堂中感受我国航空航天发展的巨大成就，增强自信心和自豪感，树立空天报国意识，传承空天精神文化，端正学生“三观”。全面深化课程改革，全面系统融入思政内容，有助于实现思政点从“零散”到“系统”的转变，从而助力学院课程思政示范“金课”建设。
（1）有利于营造以“航空报国”为内涵的学院文化。航空航天概论教学团队在教学内容、教学方法、教材建设等方面进行持续的改革与建设，有助于传承航空精神文化，培育学生航空报国情怀。
（2）有利于激发学生探索航空航天的兴趣。将中国航空航天发展史、现代中国航空航天伟大成就、中国航空航天人的故事等内容，与《航空航天概论》知识点有机结合，有利于学生主动发掘当今航空航天技术的发展趋势，激发学生对我国航空航天事业的热情。
（3）有利于凝练与提升学院“航空特色”建设。学院航空特色专业完备，包含飞行器制造工程、航空服务艺术与管理等专业，2016年学院在大一新生中开设《航空航天概论》，有利于重点规划和强化航空特色建设，使得课程思政教学改革成果能有效提升学院“航空特色”建设水平。
在产教融合背景下，将“思政元素”融入航空航天专业中，有利于实现“立德树人”的目标。因此，航空航天专业教学团队要持续开展以先进人物、典型案例、行业形势等为主要内容的专题化学习，这样有利于建设《航空航天概论》课程思政示范“金课”。
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