基金项目：吉林省高教科研2023年度重点自筹课题“数字科技时代创新型会计人才核心能力培养路径研究”（JGJX2023C133）；
吉林省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“数智时代吉林省创新型会计人才培养路径变革研究”（GH22297）
摘 要：深化数智时代创新型会计人才培养，将推动创新型企业财务管理工作的开展。新时代创新型企业会计人才培养，要基于数智时代发展特点，重点针对人才培养资源匮乏、岗位实训能力不足等问题进行分析，并通过对交叉融合教育培养体系建设与教育实训平台搭建等措施的运用，持续提升创新型企业对会计人才的培养能力，为创新型企业保持财务管理核心优势与提升会计人才岗位创新能力做好发展引领。
关键词：数智时代；
创新型企业；
会计人才；
教育培训
数智时代的发展改变了企业财务管理工作模式。创新型企业应通过对会计人才的培养，深化财务管理工作保障体系建设，进一步提升财务管理的数智化水平，强化财务管理工作的规范性、针对性、前瞻性与有效性，为创新型财务管理工作的高质量推进夯实基础。
一、数智时代创新型企业会计人才培养要求
2023年2月，世界数字教育大会在北京开幕，会议首次发布《中国智慧教育蓝皮书（2022）》（以下简称《蓝皮书》），并明确依托数智教育加强高水平人才数字素养培养的内在要求。其中，新时代人才培养教育体系建设，要基于数字化发展、智慧教育服务及数字媒体教育等，持续深化育人培养的教育改革，帮助高水平人才利用数字资源、数字媒体与数字技术，加强学习、工作等发展成果转化，为高水平人才未来更好利用数字技术、数字平台与数字资源进行自我提升、自我强化等提供保障。所以，《蓝皮书》重点将提升高水平人才创新发展能力、学习探索能力的培养，作为数智教育发展的重要载体，要求基于教育类型、专业课程、教育资源及教学范式，有的放矢地推进高水平人才的育人培养教育实训，确保教育机构能根据高等人才发展需求、专业特点、行业动态及岗位工作环境等，科学地做好教育任务的布置与教育结构的优化。以此，将人人皆学、处处能学、时时可学的育人理念，融入数智时代的人才培养体系。此外，2024年1月31日，教育部教育技术与资源发展中心、中国教育出版传媒集团共同承办的2024世界数字教育大会配套展示活动，则重点围绕数智未来发展理念，把应用为王、服务至上、简洁高效、安全运行基本原则融入数字教育发展体系，进一步为数智时代创新型人才培养提供内在保障，充分弥合数字教育鸿沟、聚合智慧教育资源，为数智时代更好构建多元协同的创新型人才培养体系奠定坚实基础。创新型企业作为数智时代技术创造者、平台建设者，应在数智时代的发展背景下，进一步在人才培育方面打破高等教育发展壁垒，构建基于创新型企业发展的技术人才、会计人才、运营人才及管理人员的培养体系，帮助企业、第三方教育机构等，依托数智教育发展做好面向员工、储备人才的教育培训。会计人才作为企业财务管理的重要人力资源，需要在数智时代背景下，掌握多种数字化、智能化岗位工作技能，帮助企业更好地做好财务管理风险控制与编制预算制定等相关工作，为企业在数智时代更好地保持发展竞争力与提升发展水平夯实基础。因此，在这一发展背景下，创新型企业要始终秉承多元融合发展理念，提升对企业会计人才培养，利用数智教育资源，不断加强会计人才培养的教育服务保障，根据新时代企业战略决策、企业发展方向、会计业务内容等，系统化地做好企业会计人才培养决策，保证企业会计人才能有效适应当前数智发展的岗位工作新环境，为企业会计人才始终保持良好专业素养、数字素养做好教育铺垫。
二、数智时代创新型企业会计人才培养的重点内容
1.数智技术与管理系统的运用
提升创新型企业会计人才对数智技术、数智财务管理系统的运用能力，提升创新型企业财务管理水平，确保创新型企业财务管理工作能适应新时代行业发展的新环境，这是数智时代创新型企业会计人才培养的重点。所以，创新型企业需要持续加强针对会计人才的服务培训，基于企业与教育机构或高校的教育协作，共同推动会计人才培养的制度建设，打造完善的会计人才教育培训服务体系，并以创新型企业人才应用需求为核心，不断做好人才培养的教育服务引领，从岗位实践、工作实训、教育培训等多个方面，协同开展会计人才培养工作，保证创新型企业能基于企业发展决策与发展战略，科学地做好财务管理工作规划与财务体系建设。
2.数字素养与专业素养的强化
保持良好的专业素养，加强会计人才的发展探索能力，提升创新型企业会计人才岗位创新意识、创新水平，这也是数智时代创新型企业会计人才培养的重点内容。数智时代的发展，改变传统机械化的财务管理工作模式，使财务管理需要按照企业发展需求，动态化地做好服务管理规划。创新型企业的会计人才培养，也要基于对会计人才个人发展能力的强化，持续提升会计人才学习、实践探索水平，帮助会计人才不断提升自身岗位工作能力与工作适应性，秉承一专多能的发展思路，构建创新型企业的会计人才培养新模式，为数智时代创新型企业会计人才培养的高质量推进提供保障。
三、数智时代创新型企业会计人才培养存在的问题
1.创新型企业会计人才培养资源匮乏
创新型企业会计人才培养资源匮乏问题相对较为普遍。从创新型企业的发展特点来看，企业自身对会计人才的教育培训能力相对薄弱，教育培训资源较为匮乏。会计人才针对数智时代相关专业技能、岗位技能的掌握，则通常来源于在校期间知识积累与学习。所以，创新型企业为会计人才培养提供的支持相对较为单一，无法基于企业的业务内容、发展决策与创新发展需求，系统化地做好会计人才培养的教育衔接。因此，创新型企业的会计人才培养资源匮乏问题，实际上对创新型企业强化会计人才数字素养与专业素养形成限制。最终，导致创新型企业的会计人才培养，未能有效地满足数智时代创新型企业财务管理工作的多方面需求。另外，部分创新型企业在会计培养方面存在岗位工作、培训管理结构分化的问题，导致部分会计人才接触的岗位工作场景相对单一，无法进一步丰富基于数智化发展的岗位工作经验。长此以往，创新型企业的会计人才培养质量势必有所下降。
2.创新型企业的会计人才岗位实训能力不足
目前，部分创新型企业的会计人才培养，主要是理论性教育内容输出。但从数智时代的技术发展与平台建设需求来看，数智化建设实际上更注重对会计人才实践操作能力的强化。然而，部分创新型企业的会计人才教育培训，更多是基于单一化岗位工作需求及内容分析，开展理论知识培训的教育设计，在岗位实训方面，由于未能做好多元化服务指导，导致企业未能让会计人才深度参与财务管理服务项目。从而，使创新型企业的会计人才缺乏足够的岗位工作实践经验储备。例如，部分创新型企业的会计人才，对于部分数智软件的运用不熟练，需要通过脱岗培训的方式开展强化训练。此时，由于部分会计人才产生脱岗问题，使企业财务管理工作质量、工作有效性持续下降，对企业财务管理工作的推进形成阻碍。此外，部分创新型企业在会计人才培养方面，未能做好对会计人才专业能力的分析，使会计人才岗位实训项目内容与会计人才培训需求不符，难以有效地提升会计人才在数智时代背景下的岗位工作实践水平。
3.创新型企业的会计人才培养教育服务保障缺失
创新型企业为会计人才培养提供的服务保障，主要是部分基于生产资料的财务信息、财务管理数据。部分涉及数智技术、数智管理的专业技能，未能在会计人才培养方面得到有效运用，使创新型企业的会计人才培养质量持续下降。其中，部分创新型企业在会计人才培养方面，采取服务型企业的会计人才培养模式开展培训管理，未能充分结合创新型企业的技术创新、岗位创新与服务创新等发展特点，有针对性地制定会计人才培养方案。进而，降低创新型企业在会计人才培养方面的成果转化能力。例如，部分创新型企业未能在会计人才培养方面制定服务考核、绩效考核协同等评价体系，对于会计人才在数智时代的工作能力、工作优势与工作特点缺乏了解，难以通过数智化教育培训，发挥会计人才核心的岗位工作实践优势。最终，使部分会计人才的岗位工作价值产出严重不足。究其原因，创新型企业之所以未能有效地做好会计人才培训管理，主要影响因素是创新型企业的会计人才培养教育服务保障存在缺失，未能为会计人才提供人力资源、经济资源与物力资源服务保障支持，难以根据企业自主知识产权丰富、专有技术商业价值高等基本特点，系统化地开展会计人才培养的管理决策。
四、数智时代创新型企业会计人才培养的实践策略
1.建设企业与高校交叉融合育人体系
创新型企业普遍在技术开发、服务创新及业务创新等层面具有一定的核心优势，能基于产品、技术应用需求，做好对技术应用的实践探索。建立企业与高校交叉融合育人体系的目的，是把创新型企业技术创新优势，转化为会计人才培养的资源，提升创新型企业对会计人才的培养能力。其中，创新型企业可以通过与高校的教育合作对接，把部分行业前瞻技术应用于人才培训，并通过高校的教育输出与教育引导，为企业会计人才培养提供支持，帮助企业会计人才了解当前数智化技术发展趋势，增强财务管理工作中会计人才对数智技术与数智管理软件、工具的运用能力，为数智时代企业会计人才培养能力的提升提供内在支撑。除此之外，数字时代创新型企业会计人才的培养，要通过与高校的交叉融合育人体系建设，加强对企业会计人才培养的资源供给，并通过高校教育培训与企业岗位实训的多元融合，建立一体化发展人才培养模式，根据企业发展的业务内容、发展决策及创新发展需求，有针对性地制定会计人才培养方案，并帮助会计人才在短期内掌握企业财务管理动态信息，让会计人才能了解企业在各个板块、项目中的资源投入，根据企业经济资源支出与运营成本等，模拟数智时代背景下各类不同会计岗位工作场景。从而，通过高校与企业对会计人才培养交叉融合，提升企业会计人才岗位工作的实践能力，为企业会计人才专业素养的提升提供保障，满足数智时代企业对会计人才的多元化应用需求。
2.搭建创新型企业会计人才教育培训平台
搭建创新型企业会计人才教育培训平台，主要是基于对数智教育的资源聚合，为创新型企业会计人才培养提供支持，让会计人才能在不脱岗的情况下，更好地掌握各类数字化、智能化岗位工作技能，增强企业会计人才的岗位工作知识储备，丰富会计人才在数字化、智能化背景下的工作经验，并定期聘请专业团队、教育团队等，为企业会计人才提供专业化的教育培训指导。其中，创新型企业会计人才教育培训平台搭建，需要考虑不同市场环境、发展需求下会计人才岗位工作内容的差异，通过对教育培训平台服务模块的拓展，让企业能动态化地做好对会计人才的培训管理，帮助会计人才更好适应基于企业发展、技术应用、项目管理的岗位工作环境。因此，搭建创新型企业会计人才教育培训平台，将为会计人才更好提升自身专业能力提供保障。从需求导向视角来看，搭建创新型企业会计人才教育培训平台，实际上是通过对产教融合育人模式的借鉴，把人才教育培养与岗位工作实践进行动态融合。以此，确保创新型企业会计人才教育培训平台的数据信息，更符合创新型企业财务管理工作内在需求，为创新型企业财务管理水平的持续提升奠定良好根基。
3.完善创新型企业数智服务的人才培养保障机制
完善创新型企业数智服务的人才培养保障机制，是解决创新型企业的会计人才培养教育服务保障缺失问题的关键。创新型企业通常具有丰富的自主知识产权。为保证专利、专有技术的商业价值与前瞻性，企业一般需要持续加强针对技术开发的资源投入，确保企业产品、服务与技术的提供，能始终领先于行业发展。所以，在创新能力建设方面，创新型企业始终走在行业发展的前沿。由此可见，相比于传统的服务型企业，创新型企业财务管理项目内容更为丰富，对会计人才岗位实训能力具有更高要求。基于数智时代发展的会计人才培养，应在资源投入方面持续做好服务管理与资源应用的保障，将更多的经济资源、服务管理资源、培训资源与岗位资源面向会计人才培养进行倾斜，帮助会计人才在数智时代发展背景下，更好地发展与成长。例如，企业可以通过内部管理考核机制建设，定期针对会计人才对数字化、智能化财务管理软件、工具的运用能力进行考核，分析各个阶段会计人才在岗位工作中的价值产出，根据会计人才在创新型企业中的业务管理及数智技术、工具的运用能力，科学地进行培训资源与岗位实践资源分配。进而，在有效发挥会计人才个人岗位工作优势的同时，为其持续提升数字化、智能化管理服务工作水平提供保障。所以，完善创新型企业数智服务的人才培养保障机制，亦是提升创新型企业会计人才培养能力的有效策略，对于更好提升创新型企业财务管理质量有推动作用。
五、结语
综上所述，数智时代创新型企业会计人才培养，需要基于数智技术应用与数智化发展建设，把数字化、智能化发展理念，融入会计工作服务体系，重点提升企业会计人才基于数智化发展建设的工作质量，保证创新型企业的会计人才培养，能为企业财务管理工作的高质量推进提供内在支撑，满足数智时代发展背景下，创新型企业财务管理工作的多元化需求。
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作者简介：孙博（1986.11— ），女，江苏徐州人，硕士，讲师，研究方向：财务会计与公司治理。
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