■ 扬州高等职业技术学校 鞠 萌
高职院校专业教师在进行教育教学时，应该具备良好的立德树人能力。这种能力包括对社会主义核心价值观的深刻理解和把握，以及对学生进行道德教育和人格培养的能力。具体来说，一是教师应该具备强烈的社会责任感，关心社会发展，关注学生全面发展，注重提高自身道德修养；
二是教师应该具备高尚的师德风范，以身作则，为学生树立榜样，注重言传身教，做到言谈举止有涵养，为人师表；
三是教师应该具备教育情怀，以学生为本，注重培养学生的品德、智力、体质等多方面的能力和素养，尊重学生个性差异，因材施教；
四是教师应该具备创新精神，不断提高自身的教育教学水平，探索新的教学方法和手段，促进学生全面发展；
五是教师应该具备团队合作精神，与同事协作，共同为学生提供服务，积极交流和分享教育经验，为学生提供更好的教育保障。高职院校专业教师应该具备良好的立德树人能力，以高尚的师德风范和创新的思维方式，为学生提供更好的教育教学服务，培养合格的社会主义建设者和接班人。
高职院校专业教师立德树人能力，是指教师在教育教学过程中通过自身的道德修养和专业教育能力，培养学生的道德品格和专业能力的能力。高职院校的专业教师在学科知识方面具备较高的水平，然而在立德树人能力方面还存在一些问题和挑战。
首先，高职院校专业教师的师德修养需要进一步加强。立德树人是师者职责，专业教师应以身作则，将道德理念渗透于教学过程中。然而实际上，有的高职院校招聘标准偏向于学科水平，疏忽了师德修养的考量。
其次，教育教学方法的创新和改进是培养高职院校专业教师立德树人能力的挑战之一。传统的教育教学模式注重知识传授和技能培养，忽视了人文关怀和个性发展。这种模式不利于学生素养的全面提升，也无法激发学生的学习兴趣和责任感。因此，如何在教学过程中创新教育教学模式，培养高职院校专业教师具备灵活多样的教学方法和手段，以适应学生个性化需求，提高学生综合素养，是当前亟待解决的问题。
再次，高职院校专业教师立德树人能力培养面临着实践教学与理论学习有效融合的问题。在传统教学模式中，理论与实践往往脱节，导致学生无法将所学理论与实际问题相结合。而高职院校专业教师在实践教学中肩负着培养学生实践能力和应变能力的任务，因此，如何实现理论和实践的有机结合，使教学内容既具有理论深度，又贴近实际，具有针对性和实践性，这应是教师当前必须思考的问题之一。
最后，学生思维方式的培养也是高职院校专业教师立德树人能力培养面临的挑战之一。在传统教学模式中，学生往往只是被动接受知识，缺乏独立思考和创新能力。然而，培养学生的独立思考能力和创新能力是高职院校专业教师的重要任务。因此，如何引导学生积极参与学习，并培养他们的批判性思维和创造性思维，使其具备解决问题的能力，也是当前教师应关注的问题。
2.1 立德树人理论框架的构建
立德树人能力是高职院校专业教师必备的能力，构建立德树人理论框架，可以为高职院校专业教师的培养提供指导和帮助。立德树人理论框架是建立在现实社会需求和高职院校教育特点基础上的，旨在强调高职院校专业教师培养立德树人能力的重要性，促进教师更好地履行育人使命。
首先，立德树人理论框架包括明确立德树人目标。高职院校专业教师立德树人的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，使学生具备良好的道德品质和职业道德，具备扎实的专业知识和实践能力。这个目标既关注学生道德修养的提高，也注重学生专业技能的培养，充分体现了立德树人工作的综合性和全面性。
其次，立德树人理论框架强调立德树人方法的多样性。立德树人方法包括课程设计、教学方法创新以及师资队伍建设等方面。在课程设计方面，学校可以引入德育课程、职业道德课程等专门的课程模块，加强师德修养和学生道德教育。在教学方法方面，教师可以采用案例教学、问题导向教学等灵活多样的教学方法，促进学生的道德素养和实践能力提升。在师资队伍建设方面，学校可以加强对教师的师德培养和专业知识更新，提升教师的立德树人能力。
最后，教师要注重实践教学和学生思维方式的培养。教师将理论与实践相结合，可以促进学生对道德规范的理解和应用，增强学生解决实际问题的能力。同时，教师培养学生的思辨意识、创新意识和合作意识，有利于引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，以更好地适应生活和学习中的挑战。
2.2 培养策略探讨
第一，重视思想教育，加强师德师风建设。学校应加强对教师的职业道德教育，推动教师树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高教师的道德素养。同时，学校要加强对教师的党性教育，引导教师树立正确的政治观念，不断提高其政治素养。学校可以通过举办“文明礼仪养成教育论坛”“师德师风先进人物评选”等活动，引导教师树立正确的道德观念，提高教师的职业道德素养。
第二，加强课程建设，体现立德树人的教育理念。高职院校要在课程设置中体现立德树人的教育理念，把德育放在重要位置，将社会主义核心价值观融入课程中，加强对学生的道德素质教育。
第三，优化教学方式，促进学生全面发展。高职院校要优化教学方式，注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励学生积极参与各种形式的社会实践，让学生在实践中不断提高自身的综合素养。传统教学方法已经无法满足新时代高职院校专业教师立德树人能力的培养需求，因此教师需要通过创新教学方法来提升教学效果。一方面，教师可以运用信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等，为学生提供丰富多样的学习资源和交流平台，激发学生的学习兴趣和创造力；
另一方面，教师可以采用案例教学、问题导向学习等探究性教学方法，培养学生分析问题和解决问题的能力，增强学生的实践能力和创新意识。
第四，提供优质教育资源，促进教师专业发展。一是提供在线教育资源。随着互联网技术的快速发展，学校可以利用线上教育平台，为高职院校专业教师提供丰富的在线教育资源，以满足教师不同的教学需求和风格；
二是培训教师专业技能。学校可以针对教师在教学过程中面临的各种问题，为他们提供专业的技能培训，帮助教师提高教学实践能力；
三是邀请具有丰富教学经验的专家，为教师提供一些可行的指导意见。这些培训课程可以通过线上课程平台、线下培训等方式进行，让教师可以更好地了解教学领域的最新动态，提升自身的专业素养。
高等职业教育是培养应用型、技能型人才的重要途径，对提升国家经济发展和社会进步起着重要作用。探讨新时代培养高职院校专业教师立德树人能力的策略，具有以下意义。
首先，培养高职院校专业教师立德树人能力的策略能提高教师的师德修养和教育教学能力，在高职教育中形成良好的教育风尚和社会风气。高职院校作为职业教育的主要提供者，教师队伍的素质和业务水平对职业教育的质量和效果有着至关重要的影响。通过策略的实施，高职院校专业教师能更好地理解和践行立德树人的教育理念，注重学生的全面发展以及综合素养的培养，并帮助学生树立正确的人生观和价值观。
其次，培养高职院校专业教师立德树人能力的策略能推进高职教育的改革与创新。高职教育要适应经济社会发展的需要，培养能适应市场需求和岗位要求的人才。通过策略的实施，高职院校专业教师的课程设计能力和教学方法创新能力可以得到提升，从而推动高职教育的创新与发展。
最后，培养高职院校专业教师立德树人能力的策略还能促进学生的个性发展和职业发展。高职院校的学生拥有不同的背景和生长环境，具有个性差异明显的特点。通过策略的实施，高职院校专业教师能更好地关注学生的个性发展和职业规划，帮助学生树立正确的职业目标和发展方向，并通过培养学生的专业技能和核心素养，提升学生的就业竞争力和职业发展能力。
综上所述，培养高职院校专业教师立德树人能力对高职教育具有重要的影响。通过实施重视思想教育、加强课程建设、优化教学方式及提供优质教育资源等方面的策略，可以使高职院校专业教师立德树人能力得到显著提升。同时，也能推动高职教育的改革与创新，促进学生的个性发展和职业发展。
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